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第46章 学府新程，砥砺前行（第1页）

开学第一天，联合学府内热闹非凡，来自中原和西域的学子们怀揣着梦想与憧憬，踏入这所承载着希望的学府。萧逸尘和苏锦看着朝气蓬勃的学子们，心中满是欣慰，可他们也清楚，这仅仅是漫长旅程的开端，诸多挑战正隐匿在暗处，悄然逼近。

开学初期，不同文化背景的学子们在相互交流中碰撞出激烈的火花。中原学子自幼接受儒家文化熏陶，行事讲究礼仪规范；而西域学子性格奔放自由，他们的文化里有着大漠风沙滋养出的豪爽与不羁。这种差异在日常相处中逐渐显现，引发了一系列的矛盾。

在一次课堂讨论中，中原学子和西域学子就学术观点产生了分歧。中原学子秉持传统的治学理念，引经据典，论述严谨；西域学子则更注重实践经验和个人见解，表达大胆直接。双方各执一词，互不相让，争论逐渐演变成激烈的争吵，课堂秩序陷入混乱。授课老师一时难以控制局面，只能无奈地看着这一切。

萧逸尘和苏锦得知此事后，立即赶到教室。看着面红耳赤的学子们，萧逸尘神情严肃地说道：“同学们，我们创办联合学府，就是为了促进中原与西域文化的交流与融合。每一种文化都有其独特的价值，我们应相互尊重、彼此学习，而不是一味地争论谁对谁错。” 苏锦也温和地劝导：“大家都冷静一下，学术探讨本是好事，但我们要学会倾听他人的声音，求同存异。”

在萧逸尘和苏锦的耐心调解下，学子们逐渐冷静下来，开始反思自己的行为。随后，萧逸尘和苏锦组织了一场文化交流活动，让中原学子展示儒家文化的魅力，西域学子分享他们独特的民俗风情和艺术。通过这次活动，学子们对彼此的文化有了更深入的了解，之前的矛盾也在欢声笑语中悄然化解。

然而，问题接踵而至。随着教学的深入，教学资源分配不均的问题逐渐凸显。由于部分课程的教材和教学工具数量有限，导致不同班级的学生在学习资源上存在差异。一些班级的学生抱怨自己得到的资源太少，影响学习进度，而负责教学资源调配的老师也感到十分为难。

萧逸尘和苏锦再次陷入忙碌。他们仔细核算教学资源的需求和现有存量，制定了一套合理的分配方案。对于稀缺资源，采取轮流使用和集中教学的方式，确保每个学生都能充分利用。同时，萧逸尘积极与朝中大臣沟通，争取更多的资金支持，以便购置更多的教学资源。苏锦则发动民间力量，向富商和慈善人士募捐，为学府的发展添砖加瓦。

在解决这些问题的过程中，萧逸尘和苏锦也不忘关注学子们的学业进展。他们时常深入课堂，与师生们交流，了解教学情况。发现部分西域学子在学习中原的经典文学时存在困难，苏锦便亲自编写了通俗易懂的教材，还组织了学习小组，让中原学子帮助西域学子共同进步。

日子一天天过去，联合学府在萧逸尘和苏锦的悉心呵护下逐渐步入正轨。学子们在这里不仅学到了丰富的知识，还收获了珍贵的友谊。他们相互学习、共同成长，为中原和西域的文化交流搭建起了一座坚实的桥梁。而萧逸尘和苏锦也在这一系列的挑战中，更加坚定了自己的信念。他们深知，联合学府的发展之路还很漫长，未来或许还会有更多的风雨，但只要他们携手共进，就一定能为这所学府、为国家的繁荣创造更加美好的明天 。